Refllexionando sobre mi práctica evaluadora

Esta entrada me invita a reflexionar mi forma de evaluar en clase. Para ello voy a ir intentando contestar las preguntas que se me sugiere en el mooc y así no dejarme nada atrás...

- ¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente?

Utilizo en gran medida la observación directa, las preguntas orales y las pruebas escritas.

- ¿Qué estrategias de evaluación utilizas?

Voy desarrollando un diario de clase en el que voy realizando anotaciones de las observaciones y las pruebas realizadas. Detalles tanto de cada alumno personal como del grupo clase cuando trabajan el equipo.

- ¿Qué tipo de evaluación te proporciona? 

Una evaluación continua del proceso de enseñanza y aprendizaje. Clara y directa ya que voy reflejando los puntos fuertes y débiles para saber donde debemos reforzar en clase.

- ¿Te permiten ver a los aprendices actuando o sólo replicando una lección que previamente has explicado?

Intento que los alumnos formen parte de su evaluación y sean consciente de ello. Que no sea como bien exponéis, mera réplica de lo aprendido como papagayos. Intento que me muestren de forma práctica lo que han aprendido, aunque también, al ser un primero de primaria donde me encuentro como tutora, el nivel de exposición en el que se encuentran es aún bajo. Pero poco a poco se podrá ir desarrollando un poco más y evolucionando esta práctica.

- ¿Te permite valorar un buen número de competencias en tus estudiantes? 

Varias de ellas podría decir, pero sobre todo la C. Lingüísitica y C. Matemática (que son las más trabajadas a diario), la C. Social y Cívica (al realizar una gran mayoría de actividades en equipo) y Aprender a aprender (nos estamos iniciando en la práctica del trabajo cooperativa en clase).

- ¿Qué nivel de satisfacción expresarías en tus estrategias de evaluación?

Sinceramente, creo que me queda mucho por aprender y debo de emplear muchas más estrategias de evaluación. Me gustaría realizar cosas más innovadoras, Por ello, espero desde aquí poder recibir aportaciones de todos los grandes profesionales que están participando en este curso.

-¿Quién evalúa en tu centro? ¿los docentes exclusivamente? ¿los docentes y el alumnado? ¿otros agentes?

En mi centro por regla general la evaluación es cuestión de los docentes. Pero cada uno dentro de su aula utiliza las estrategias y técnicas que cree más oportunas. 

-¿Qué se evalúa? ¿sólo los contenidos propios del "saber"? ¿también el "saber hacer"? ¿actitudes?

Se evalúa todo, lo que los alumnos aprenden, lo que son capaces de elaborar y su actitud ante el trabajo que realizan. 

- ¿Cuándo se evalua? ¿al final de cada unidad? ¿al final de un número determinado de unidades? ¿al final del trimestre?

En cuestión de cuándo evaluar tenemos un poco de libertad de cátedra. Sólo nos piden que te pongas de acuerdo con tu compañero/a de nivel o ciclo para llevar una misma línea. En mi caso particular, es cuestión de pruebas escritas las realizo cada dos unidades. En los cursos iniciales como es primero no veo necesario ni productivo saturar a los pequeños con pruebas cada quince días. Pero también he de decir que durante la unidad, mediante la observación y otro tipo de actividades también se les está evaluando de alguna forma. Estas comprando cada día lo que están interiorizando.

- ¿Cómo se evalúa? ¿con qué tipo de herramientas?

Esta pregunto casi que la he ido contestando a lo largo esta reflexión. El principal instrumento de evaluación que usamos es la prueba escrita. También evalúo los trabajos que van realizando los alumnos a lo largo de las unidades. Aparte, me gusta hacer preguntas orales espontáneas (sin que ellos sientan que se les está evaluando) para ver qué van sabiendo, Y los proyectos trimestrales que realizan en el centro son evaluado mediante el portfolio que los alumnos van elaborando.

He aquí mi reflexión sobre mi práctica evaluadora, Ahora que la releo me doy cuenta de que tengo mucho que cambiar, no dejarme llevar por los esquemas que están establecidos en el centro donde me encuentre, y ser capaz de crear mi propias estrategias e instrumentos los cuales considere mejores para evaluar a mis alumnos.