¡Mi insignia!

Porque una imagen vale más que mil palabras... ¡¡Gracias!!

Prototipo de proyecto detallado y análisis DAFO

Aquí os presento el prototipo final de mi proyecto. Revisado y completado con todos los detalles para su puesta en marcha.
Podéis verlo en pinchando aquí, o sobre la imagen.

Análisis DAFO de mi Proyecto.

DEBILIDADES	FORTALEZAS
Mi inexperiencia. Dificultades en la lecto-escritura de una mayoría del alumnado. Falta de recursos TIC.	La experiencia de los alumnos en el ABP durante su etapa de infantil. Apoyo pleno del equipo directivo y el claustro al completo.
AMENAZAS	OPORTUNIDADES
Falle la estimulación para comenzar el proyecto. No haya una buena respuesta por parte de alumnado y las familias.	La difusión del proyecto a través del Blog y otras redes sociales.

Reflexión sobre el ABP en mi centro

Como comenté en mi presentación, trabajo en un pequeño centro educativo en plena playa de la Carihuela (Torremolinos).

Aunque he llegado nueva este año he podido ya conocer a través de mis compañeros sus experiencias sobre su trayectoria en el uso del ABP.

Llevan trabajando unos 3 años los proyectos a nivel de centro. Es decir, los proyectos que seleccionan lo desarrolla todas las clases, desde infantil hasta sexto y con todos los especialistas de las distintas áreas implicados. Desde Inglés hasta Religión, pasando por Música y Educación Física.

Suelen hacer uno por trimestre y son elegidos y consensuados a comienzos de curso por todos los miembros del Claustro.

De esta forma, cada maestro y maestra adapta la temática del proyecto elegido a su aula, pero todos acaban unificando su tarea final.

También dejan muestra de lo realizado durante el proyecto en un portfolio que recoge todas las actividades que han ido llevando a cabo durante el mismo y donde también se recogen las experiencias y búsquedas individuales de cada alumno.

Por todo ello, creo que este año "he caído" en el centro perfecto para desarrollar lo que hace tanto tiempo pretendía: el aprendizaje basado el proyectos, Y aunque para mí todo está siendo nuevo, entre mis compañeros y este magnífico curso con el  que "tropecé" han hecho que cada día esté más segura de que otra forma de trabajo es posible. 

Mi e-card para mis socias

Con esta sencilla e-card quiero agradecerle a mis socias Ana María y María del Mar toda la colaboración prestada durante todo el camino realizado para llevar acabo esto bonito proyecto del Sistema Solar. 

Han sido siempre palabras de ánimo y motivación, y eso, para una inexperta como yo, sirven de mucho. Espero que este sea el principio de un gran camino donde podamos compartir muchas experiencias ABP. ¡Gracias!

Línea del tiempo

Os presento la línea del tiempo que he realizado sobre mi proyecto.
Pinchad sobre la imagen o aquí.

Rúbrica de mi proyecto

Os presento la rúbrica que he preparado para evaluar mi proyecto.

CRITERIOS	1	2	3	4
Búsqueda de información	No realiza ninguna búsqueda de información para el proyecto.	Realiza una búsqueda  mínima de información para el proyecto.	Realiza una buena búsqueda  de información para el proyecto.	Realiza una completa búsqueda  de información para el proyecto.
Uso de las TIC	No hace uso de las TIC para la búsqueda de información y/o elaboración de materiales.	Hace uso escaso de las TIC para la búsqueda de información y/o elaboración de materiales.	Hace buen uso  de las TIC para la búsqueda de información y/o elaboración de materiales.	Hace un perfecto y productivo  uso  de las TIC para la búsqueda de información y/o elaboración de materiales.
Trabajo en equipo	No es capaz de realizar trabajos en equipo.	Realiza trabajos en equipo con dificultad.	Realiza trabajos en equipo con actitud positiva y colaborativa.	Realiza trabajos en equipos en perfecta coordinación y armonía.
Exposición de materiales elaborados	No expone ningún material elaborado respecto al proyecto.	Expone un  material poco elaborado del proyecto.	Expone un buen material elaborado del proyecto.	Expone un completo material elaborado sobre el proyecto.
Producto final	No lleva a cabo el producto final.	Realiza un producto final con carencias.	Realiza un buen producto final.	Realiza un producto final completo y bien elaborado.
Difusión del proyecto	No difunde el proyecto.	Realiza una escasa difusión del proyecto en las redes propuestas en clase.	Realiza una buena difusión del proyecto en las redes propuestas en clase.	Realiza con éxito una gran difusión del proyecto en las redes propuestas en clase.

Refllexionando sobre mi práctica evaluadora

Esta entrada me invita a reflexionar mi forma de evaluar en clase. Para ello voy a ir intentando contestar las preguntas que se me sugiere en el mooc y así no dejarme nada atrás...

- ¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente?

Utilizo en gran medida la observación directa, las preguntas orales y las pruebas escritas.

- ¿Qué estrategias de evaluación utilizas?

Voy desarrollando un diario de clase en el que voy realizando anotaciones de las observaciones y las pruebas realizadas. Detalles tanto de cada alumno personal como del grupo clase cuando trabajan el equipo.

- ¿Qué tipo de evaluación te proporciona? 

Una evaluación continua del proceso de enseñanza y aprendizaje. Clara y directa ya que voy reflejando los puntos fuertes y débiles para saber donde debemos reforzar en clase.

- ¿Te permiten ver a los aprendices actuando o sólo replicando una lección que previamente has explicado?

Intento que los alumnos formen parte de su evaluación y sean consciente de ello. Que no sea como bien exponéis, mera réplica de lo aprendido como papagayos. Intento que me muestren de forma práctica lo que han aprendido, aunque también, al ser un primero de primaria donde me encuentro como tutora, el nivel de exposición en el que se encuentran es aún bajo. Pero poco a poco se podrá ir desarrollando un poco más y evolucionando esta práctica.

- ¿Te permite valorar un buen número de competencias en tus estudiantes? 

Varias de ellas podría decir, pero sobre todo la C. Lingüísitica y C. Matemática (que son las más trabajadas a diario), la C. Social y Cívica (al realizar una gran mayoría de actividades en equipo) y Aprender a aprender (nos estamos iniciando en la práctica del trabajo cooperativa en clase).

- ¿Qué nivel de satisfacción expresarías en tus estrategias de evaluación?

Sinceramente, creo que me queda mucho por aprender y debo de emplear muchas más estrategias de evaluación. Me gustaría realizar cosas más innovadoras, Por ello, espero desde aquí poder recibir aportaciones de todos los grandes profesionales que están participando en este curso.

-¿Quién evalúa en tu centro? ¿los docentes exclusivamente? ¿los docentes y el alumnado? ¿otros agentes?

En mi centro por regla general la evaluación es cuestión de los docentes. Pero cada uno dentro de su aula utiliza las estrategias y técnicas que cree más oportunas. 

-¿Qué se evalúa? ¿sólo los contenidos propios del "saber"? ¿también el "saber hacer"? ¿actitudes?

Se evalúa todo, lo que los alumnos aprenden, lo que son capaces de elaborar y su actitud ante el trabajo que realizan. 

- ¿Cuándo se evalua? ¿al final de cada unidad? ¿al final de un número determinado de unidades? ¿al final del trimestre?

En cuestión de cuándo evaluar tenemos un poco de libertad de cátedra. Sólo nos piden que te pongas de acuerdo con tu compañero/a de nivel o ciclo para llevar una misma línea. En mi caso particular, es cuestión de pruebas escritas las realizo cada dos unidades. En los cursos iniciales como es primero no veo necesario ni productivo saturar a los pequeños con pruebas cada quince días. Pero también he de decir que durante la unidad, mediante la observación y otro tipo de actividades también se les está evaluando de alguna forma. Estas comprando cada día lo que están interiorizando.

- ¿Cómo se evalúa? ¿con qué tipo de herramientas?

Esta pregunto casi que la he ido contestando a lo largo esta reflexión. El principal instrumento de evaluación que usamos es la prueba escrita. También evalúo los trabajos que van realizando los alumnos a lo largo de las unidades. Aparte, me gusta hacer preguntas orales espontáneas (sin que ellos sientan que se les está evaluando) para ver qué van sabiendo, Y los proyectos trimestrales que realizan en el centro son evaluado mediante el portfolio que los alumnos van elaborando.

He aquí mi reflexión sobre mi práctica evaluadora, Ahora que la releo me doy cuenta de que tengo mucho que cambiar, no dejarme llevar por los esquemas que están establecidos en el centro donde me encuentre, y ser capaz de crear mi propias estrategias e instrumentos los cuales considere mejores para evaluar a mis alumnos.