¡Mi insignia!

Porque una imagen vale más que mil palabras... ¡¡Gracias!!

Prototipo de proyecto detallado y análisis DAFO

Aquí os presento el prototipo final de mi proyecto. Revisado y completado con todos los detalles para su puesta en marcha.
Podéis verlo en pinchando aquí, o sobre la imagen.

Análisis DAFO de mi Proyecto.

DEBILIDADES	FORTALEZAS
Mi inexperiencia. Dificultades en la lecto-escritura de una mayoría del alumnado. Falta de recursos TIC.	La experiencia de los alumnos en el ABP durante su etapa de infantil. Apoyo pleno del equipo directivo y el claustro al completo.
AMENAZAS	OPORTUNIDADES
Falle la estimulación para comenzar el proyecto. No haya una buena respuesta por parte de alumnado y las familias.	La difusión del proyecto a través del Blog y otras redes sociales.

Reflexión sobre el ABP en mi centro

Como comenté en mi presentación, trabajo en un pequeño centro educativo en plena playa de la Carihuela (Torremolinos).

Aunque he llegado nueva este año he podido ya conocer a través de mis compañeros sus experiencias sobre su trayectoria en el uso del ABP.

Llevan trabajando unos 3 años los proyectos a nivel de centro. Es decir, los proyectos que seleccionan lo desarrolla todas las clases, desde infantil hasta sexto y con todos los especialistas de las distintas áreas implicados. Desde Inglés hasta Religión, pasando por Música y Educación Física.

Suelen hacer uno por trimestre y son elegidos y consensuados a comienzos de curso por todos los miembros del Claustro.

De esta forma, cada maestro y maestra adapta la temática del proyecto elegido a su aula, pero todos acaban unificando su tarea final.

También dejan muestra de lo realizado durante el proyecto en un portfolio que recoge todas las actividades que han ido llevando a cabo durante el mismo y donde también se recogen las experiencias y búsquedas individuales de cada alumno.

Por todo ello, creo que este año "he caído" en el centro perfecto para desarrollar lo que hace tanto tiempo pretendía: el aprendizaje basado el proyectos, Y aunque para mí todo está siendo nuevo, entre mis compañeros y este magnífico curso con el  que "tropecé" han hecho que cada día esté más segura de que otra forma de trabajo es posible. 

Mi e-card para mis socias

Con esta sencilla e-card quiero agradecerle a mis socias Ana María y María del Mar toda la colaboración prestada durante todo el camino realizado para llevar acabo esto bonito proyecto del Sistema Solar. 

Han sido siempre palabras de ánimo y motivación, y eso, para una inexperta como yo, sirven de mucho. Espero que este sea el principio de un gran camino donde podamos compartir muchas experiencias ABP. ¡Gracias!

Línea del tiempo

Os presento la línea del tiempo que he realizado sobre mi proyecto.
Pinchad sobre la imagen o aquí.

Rúbrica de mi proyecto

Os presento la rúbrica que he preparado para evaluar mi proyecto.

CRITERIOS	1	2	3	4
Búsqueda de información	No realiza ninguna búsqueda de información para el proyecto.	Realiza una búsqueda  mínima de información para el proyecto.	Realiza una buena búsqueda  de información para el proyecto.	Realiza una completa búsqueda  de información para el proyecto.
Uso de las TIC	No hace uso de las TIC para la búsqueda de información y/o elaboración de materiales.	Hace uso escaso de las TIC para la búsqueda de información y/o elaboración de materiales.	Hace buen uso  de las TIC para la búsqueda de información y/o elaboración de materiales.	Hace un perfecto y productivo  uso  de las TIC para la búsqueda de información y/o elaboración de materiales.
Trabajo en equipo	No es capaz de realizar trabajos en equipo.	Realiza trabajos en equipo con dificultad.	Realiza trabajos en equipo con actitud positiva y colaborativa.	Realiza trabajos en equipos en perfecta coordinación y armonía.
Exposición de materiales elaborados	No expone ningún material elaborado respecto al proyecto.	Expone un  material poco elaborado del proyecto.	Expone un buen material elaborado del proyecto.	Expone un completo material elaborado sobre el proyecto.
Producto final	No lleva a cabo el producto final.	Realiza un producto final con carencias.	Realiza un buen producto final.	Realiza un producto final completo y bien elaborado.
Difusión del proyecto	No difunde el proyecto.	Realiza una escasa difusión del proyecto en las redes propuestas en clase.	Realiza una buena difusión del proyecto en las redes propuestas en clase.	Realiza con éxito una gran difusión del proyecto en las redes propuestas en clase.

Refllexionando sobre mi práctica evaluadora

Esta entrada me invita a reflexionar mi forma de evaluar en clase. Para ello voy a ir intentando contestar las preguntas que se me sugiere en el mooc y así no dejarme nada atrás...

- ¿Cuáles son las prácticas de evaluación que utilizas en tu trabajo docente?

Utilizo en gran medida la observación directa, las preguntas orales y las pruebas escritas.

- ¿Qué estrategias de evaluación utilizas?

Voy desarrollando un diario de clase en el que voy realizando anotaciones de las observaciones y las pruebas realizadas. Detalles tanto de cada alumno personal como del grupo clase cuando trabajan el equipo.

- ¿Qué tipo de evaluación te proporciona? 

Una evaluación continua del proceso de enseñanza y aprendizaje. Clara y directa ya que voy reflejando los puntos fuertes y débiles para saber donde debemos reforzar en clase.

- ¿Te permiten ver a los aprendices actuando o sólo replicando una lección que previamente has explicado?

Intento que los alumnos formen parte de su evaluación y sean consciente de ello. Que no sea como bien exponéis, mera réplica de lo aprendido como papagayos. Intento que me muestren de forma práctica lo que han aprendido, aunque también, al ser un primero de primaria donde me encuentro como tutora, el nivel de exposición en el que se encuentran es aún bajo. Pero poco a poco se podrá ir desarrollando un poco más y evolucionando esta práctica.

- ¿Te permite valorar un buen número de competencias en tus estudiantes? 

Varias de ellas podría decir, pero sobre todo la C. Lingüísitica y C. Matemática (que son las más trabajadas a diario), la C. Social y Cívica (al realizar una gran mayoría de actividades en equipo) y Aprender a aprender (nos estamos iniciando en la práctica del trabajo cooperativa en clase).

- ¿Qué nivel de satisfacción expresarías en tus estrategias de evaluación?

Sinceramente, creo que me queda mucho por aprender y debo de emplear muchas más estrategias de evaluación. Me gustaría realizar cosas más innovadoras, Por ello, espero desde aquí poder recibir aportaciones de todos los grandes profesionales que están participando en este curso.

-¿Quién evalúa en tu centro? ¿los docentes exclusivamente? ¿los docentes y el alumnado? ¿otros agentes?

En mi centro por regla general la evaluación es cuestión de los docentes. Pero cada uno dentro de su aula utiliza las estrategias y técnicas que cree más oportunas. 

-¿Qué se evalúa? ¿sólo los contenidos propios del "saber"? ¿también el "saber hacer"? ¿actitudes?

Se evalúa todo, lo que los alumnos aprenden, lo que son capaces de elaborar y su actitud ante el trabajo que realizan. 

- ¿Cuándo se evalua? ¿al final de cada unidad? ¿al final de un número determinado de unidades? ¿al final del trimestre?

En cuestión de cuándo evaluar tenemos un poco de libertad de cátedra. Sólo nos piden que te pongas de acuerdo con tu compañero/a de nivel o ciclo para llevar una misma línea. En mi caso particular, es cuestión de pruebas escritas las realizo cada dos unidades. En los cursos iniciales como es primero no veo necesario ni productivo saturar a los pequeños con pruebas cada quince días. Pero también he de decir que durante la unidad, mediante la observación y otro tipo de actividades también se les está evaluando de alguna forma. Estas comprando cada día lo que están interiorizando.

- ¿Cómo se evalúa? ¿con qué tipo de herramientas?

Esta pregunto casi que la he ido contestando a lo largo esta reflexión. El principal instrumento de evaluación que usamos es la prueba escrita. También evalúo los trabajos que van realizando los alumnos a lo largo de las unidades. Aparte, me gusta hacer preguntas orales espontáneas (sin que ellos sientan que se les está evaluando) para ver qué van sabiendo, Y los proyectos trimestrales que realizan en el centro son evaluado mediante el portfolio que los alumnos van elaborando.

He aquí mi reflexión sobre mi práctica evaluadora, Ahora que la releo me doy cuenta de que tengo mucho que cambiar, no dejarme llevar por los esquemas que están establecidos en el centro donde me encuentre, y ser capaz de crear mi propias estrategias e instrumentos los cuales considere mejores para evaluar a mis alumnos.

Mi uso de las TIC en el ABP

En la siguiente imagen he intentado plasmar las herramientas que he ido utilizando para el diseño, desarrollo y difusión de mi proyecto mínimo viable.

Ya en él incluyo mi comunicación con mis socias del proyecto, las cuales muestran una constante colaboración en el mismo cuando les solicito ayuda u opinión sobre el proceso y además de una forma muy motivadora. Y esto es de agradecer debido a mi inexperiencia en el mundo del ABP.

Podéis ver el diseño en la imagen o pinchando aquí.

Revisión de mi proyecto mínimo viable.

Después de todas las actividades realizadas durante esta semana sobre mi competencia digital y el uso que voy a hacer de las TIC dentro de mi proyecto, he ido revisando cada fase para ver con más claridad si el uso que estoy haciendo de ellas es el correcto.

He comprobado que están siendo correctas las fase de desarrollo y el buen hilo de conexión entre cada una de las actividades a realizar.

Me planteo una colaboración más activa de mis alumnos en la fase de difusión del proyecto participando en la realización de entradas al blog del aula a pesar de ser un primero de primaria.

Autoevaluación de mi Competencia Digital

Para realizar mi autoevaluación sobre mi Competencia Digital voy a usar como guía la rúbrica que nos ofrece Conecta13.

Mi reflexión posterior....

- ¿Cómo puedes mejorar tu competencia digital?

Pienso que debo de seguir investigando e indagando a través de los recursos que me ofrece la red para mejorar mi competencia. Ahí puedo encontrar el refuerzo que necesito para esos puntos en los que flaqueo algo más y así poder mejorarlos y ser más competente.

- ¿Qué elementos de la Competencia Digital te parecen más necesarios para usar el ABP en tu aula?

Creo que debo de dotar a mis alumnos con las herramientas digitales necesarias para poder desarrollar el uso de las TIC durante la realización del proyecto. La elaboración de un blog en la que mis alumnos puedan crear entradas en las que vayan dejando plasmado su evolución y su experiencia del proyecto creo que es algo muy positivo, productivo, creativo y a la vez motivador. Creo que es una magnífica vía de difusión.

A esto quisiera añadir que no podemos olvidar el cuidado con la seguridad ante la red de nuestros alumnos. Hay que saber guiarlos por el buen camino para que lleguen a la información correcta y no usen de manera inapropiada estos recursos que les ofrecemos.

Las redes sociales pueden ser muy útiles si se les da el correcto uso, y esa. debe ser también una de nuestras funciones.

Presentando a mis socias

Esta entrada está dedicada a presentar a mis dos socias para mi proyecto mínimo viable.

Mi primera socia es María del Mar Sánchez Molina.  No pertenece al curso de ABP, pero está muy interesada en este tipo de aprendizaje. Así que le hablé de mi proyecto y aceptó encantada a aventurarse a participar en él.
Es maestra de Educación Infantil y diplomada en Lengua Extranjera (Inglés). Malagueña de nacimiento pero con destino definitivo en un pequeño colegio de San Martín del Tesorillo perteneciente a la provincia de Cádiz. Este curso ha comenzado ciclo y tiene un grupo de 3 años. Con ellos quiere empezar a desarrollar el trabajo por proyectos, también con poca experiencia en esta metodología, al igual que yo, pero con muchas ganas de aprender y ver grandes resultados entre sus peques.
Amante de su trabajo y de formarse constantemente para mejorar su práctica diaria. Algunas de sus aficiones son leer, escuchar música y viajar. Este año se ha propuesto como reto, entre otros, obtener el B2 para adentrarse en el mundo del bilingüísmo.
¡Bienvenida María del Mar!

Mi segunda socia es Ana María R. Novoa. Pertenece a este curso de ABP y de cuyo magnífico proyecto mínimo viable también soy socia.
Maestra de Primaria e Infantil, Pedagoga y Coach. Ha formado parte de tres equipos directivos. Su espacio favorito es el aula y el contacto con el alumnado. Es una enamorada de las nuevas tecnologías ya que abren muchas posibilidades en los proyectos.
Le gusta integrar en el aula todo lo que funciona fuera en la sociedad o en otros campos porque cree que preparada a nuestro alumnado para la vida.
Sus aficiones son viajar, ver puestas de sol, leer y escribir y dice estar encantada con esta formación y con la posibilidad de poder compartir nuestros proyectos.
¡Bienvenida Ana María!

Socialización rica. ¡Reto de la 2º semana!

Aquí os presento por fin mi "proyecto mínimo viable" para el reto propuesto en la segunda semana. Con un poco de retraso, como todos mis retos, pero hecho con cariño, paciencia y aprendiendo de cada paso dado.
Espero que os guste y tenga muchos socios para integrarlos en él.
¡¡Animaros a dar con nosotros un paseo por nuestro maravilloso universo!!

Mi reto en tres fases

¡La primera fase del reto! 
A continuación expongo cuáles creo que son los argumentos a favor y en contra del "Aprendizaje Basado en Proyectos" vs "Enseñanza Directa".

¡La segunda fase del reto! 

Mi experiencia en el aprendizaje basado en proyectos es nula y nunca he tenido la suerte de trabajar en un centro que los llevase a cabo hasta este presente curso escolar. Aún sólo realizan un proyecto por trimestre, pero ya es un gran comienzo desde mi punto de vista. Creo que es un pequeño paso que los pone en camino hacia algo que puede llegar a ser muy grande para los alumnos de este centro. Por eso, para mí es todo un reto en sí no sólo este curso de formación, sino mi trabajo diario en el colegio ya que siempre me ha encantado esta metodología y ahora se me brinda la oportunidad de llevarla a la practica. 

Muchas dudas se me presentan, muchos miedos a equivocarme por la inexperiencia, pero con muchas ganas de aprender y "empaparme" de todos los profesionales del ABP que me rodean dentro de esta gran Comunidad de Aprendizaje.

Como mi centro escolar aún esta arrancando en este mundo, para realizar mi tarea sobre el análisis de un proyecto he elegido uno al azar que he encontrado indagando en la red.
Lo podéis encontrar en el siguiente enlace: http://www.enlaescuelademabel.com/proyectos/proyecto-los-animales-de-mi-entorno-y-mas-alla.php

He elegido el documento de Adria Steinberg "Seis principios del Aprendizaje por Proyectos" para basarme en la realización del análisis del mismo.

¡La tercera fase del reto! 
Y por fin, ¡mi prototipo de proyecto! Espero que os guste y sobre todo se vea bien porque es la primera vez que uso este tipo de programas para la elaboración de mi presentación.

"El Sistema Solar".